《 ENTRE LÍNEAS 》

  Pedagogía de la ternura desde el Enfoque Centrado en la persona (ECP) la aceptación positiva incondicional y la empatía en la facilitación del aprendizaje.  Prof. Clr. Camilo Torres Collivadino camilotorrescollivadino@gmail.com La Plata, Buenos Aires, Argentina Enero 2026 Resumen El presente trabajo propone una reflexión pedagógica situada en el Enfoque Centrado en la Persona (ECP), articulando la experiencia de la consultoría psicológica educacional con la pedagogía de la ternura como clave ética, política y vincular. A partir de un relato situado en la práctica institucional, se desarrollan los conceptos de empatía y aceptación positiva incondicional, fundamentales en la propuesta de Carl Rogers, y se los pone en diálogo con aportes de la pedagogía latinoamericana contemporánea. La ternura es entendida no como un gesto ingenuo o meramente afectivo, sino como una actitud profesional que configura la atmósfera educativa y posibilita vínculos pedagógicos significativos. Desde...

  Pedagogía de la interrupción desde el Enfoque Centrado en la persona (ECP) La inversión política de los roles en la facilitación del aprendizaje.  Prof. Clr. Camilo Torres Collivadino camilotorrescollivadino@gmail.com La Plata, Buenos Aires, Argentina Enero 2026 Resumen  El presente trabajo propone una reflexión pedagógica situada en el Enfoque Centrado en la Persona (ECP), articulada con los aportes de la pedagogía latinoamericana contemporánea, particularmente con la noción de pedagogía de la interrupción desarrollada por Silvia Duschatzky. A partir de una experiencia educativa, se problematiza la verticalidad natural que atraviesa las relaciones pedagógicas y las profesiones de ayuda, proponiendo una inversión política de los roles tradicionales en la facilitación del aprendizaje. Desde esta perspectiva, se sostiene que democratizar las relaciones pedagógicas implica reconocer al estudiante como interlocutor válido, devolverle poder sobre su propio proceso y habilita...