《 ENTRE LÍNEAS 》

¿Es el catolicismo una ideología nominalista? El nominalismo, como corriente filosófica, propone pensar que a las realidades, a los objetos, a las cosas, a los entes, se les asigna un nombre por su semejanza entre sí. Es decir, no hay una esencia que indique lo que la cosa es en sí misma, sino que, agrupando a los objetos semejantes entre sí, se les pone un nombre o un símbolo, en el ámbito de la semiología, que nos permite identificar aquello a lo que nos estamos refiriendo. Esta corriente de pensamiento medieval nos va a permitir pensar juntos si ser católico, en particular, o pertenecer a una religión, en general, consiste en poder nombrar una experiencia religiosa-trascendental y enmarcarla bajo los mismos nombres; o, por el contrario, si la experiencia de lo religioso trasciende y supera los nombres que como humanos le ponemos. En un contexto en donde las religiones ganan protagonismo y crece el número de bautizados, esta cuestión es central. Porque nos invita a pensar qué es ser ...

  ¿Qué puede la escuela? tensiones poliédricas en la educación Prof. Camilo Torres Collivadino camilotorrescollivadino@gmail.com La Plata, Buenos Aires, Argentina Abril 2026 Resumen:  El presente trabajo propone pensar la escuela contemporánea como una estructura poliédrica, caracterizada por su complejidad, multiplicidad de dimensiones y tensiones internas. A partir de esta metáfora, se abordan cuatro ejes fundamentales: la situación docente, la experiencia estudiantil, la gestión de los emergentes y las nuevas demandas sociales hacia la institución escolar. El análisis pone en evidencia el desgaste del rol docente, atravesado por condiciones laborales adversas, crecientes exigencias sociales y la necesidad de redefinir su función más allá de la transmisión de contenidos. En paralelo, se problematiza la distancia entre la escuela y los intereses de los estudiantes, cuestionando el adultocentrismo y proponiendo una lectura del malestar juvenil como expresión de tensiones histó...